Confira a Programação do Centro de Mídias São Paulo – CMSP para Sexta-Feira, 29 de Outubro de 2021.
A Secretaria da Educação de São Paulo (SEDUC/SP) divulgou o horário das aulas do Centro de Mídias São Paulo – CMSP para Sexta, 29 de Outubro de 2021.
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Agora, vamos postar as habilidades que serão trabalhadas em cada aula.
A Programação está separada por ano/série e horário de transmissão e habilidade.
Programação CMSP – Ensino Fundamental I – Anos Iniciais
| Ano/Série | Componente | Data e hora de início | Título | Habilidades |
| 1º ano | Língua Portuguesa | 29/10/2021 07:30 | FUI PASSEAR NO JARDIM CELESTE | Compreender o sistema de escrita alfabética.; LER E COMPREENDER, EM COLABORAÇÃO COM OS COLEGAS E COM A AJUDA DO PROFESSOR, QUADRINHAS, PARLENDAS, TRAVA-LÍNGUAS, CANTIGAS, ENTRE OUTROS TEXTOS DO CAMPO DA VIDA COTIDIANA, CONSIDERANDO A SITUAÇÃO COMUNICATIVA, O TEMA/ASSUNTO, A ESTRUTURA COMPOSICIONAL, O ESTILO E A FINALIDADE DO GÊNERO. |
| 1º ano | Geografia | 29/10/2021 08:00 | DIA E NOITE | Observar a paisagem e descrever os elementos e os ritmos da natureza (dia e noite, variação de temperatura e umidade entre outros) nos lugares de vivência. |
| 1º ano | Matemática | 29/10/2021 08:30 | A GRANJA DO SENHOR AMADEU | Explorar as ideias da multiplicação e da divisão de modo intuitivo. |
| 1º ano | Língua Portuguesa | 29/10/2021 14:00 | Reprise – A CASA DE DOCES | Comparar escritas convencionais e não convencionais, observando semelhanças e diferenças.; Comparar o som e a grafia de diferentes partes da palavras (começo, meio e fim). |
| 1º ano | Ciências | 29/10/2021 14:30 | Reprise – DIFERENTES OBJETOS, DIFERENTES MATERIAIS PARTE 1 | Reconhecer e comparar as características dos objetos de seu uso cotidiano e identificar os materiais de que são feitos. |
| 1º ano | Matemática | 29/10/2021 15:00 | Reprise – COMPONDO NÚMEROS | COMPOR E DECOMPOR NÚMEROS DE DUAS OU MAIS ORDENS, POR MEIO DE DIFERENTES ADIÇÕES E SUBTRAÇÕES, COM OU SEM O USO DE MATERIAL MANIPULÁVEL, CONTRIBUINDO PARA A COMPREENSÃO DO SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL E O DESENVOLVIMENTO DE ESTRATÉGIAS DE CÁLCULO. |
| 2º ano | Língua Portuguesa | 29/10/2021 09:00 | O QUE ACONTECEU COM A LETRA DA CANTIGA? | Grafar corretamente palavras com marcas de nasalidade (M, N, SINAL gráfico til). |
| 2º ano | Geografia | 29/10/2021 09:30 | A CONSTRUÇÃO DAS HIDRELÉTRICAS | Identificar os diferentes usos do solo e da água nas atividades cotidianas e econômicas (extrativismo, mineração, agricultura, pecuária e indústria, entre outras), relacionando com os impactos socioambientais causados nos espaços urbanos e rurais. |
| 2º ano | Matemática | 29/10/2021 10:00 | CALCULANDO COM O DOMINÓ – Parte 2 | Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental ou escrito. |
| 2º ano | Língua Portuguesa | 29/10/2021 14:00 | Reprise – O PULO DO GATO – REVISÃO | RELER E REVISAR, EM COLABORAÇÃO COM OS COLEGAS E COM A AJUDA DO PROFESSOR, O TEXTO PRODUZIDO, FAZENDO CORTES, ACRÉSCIMOS, REFORMULAÇÕES E CORREÇÕES EM RELAÇÃO A ASPECTOS DISCURSIVOS (RELACIONADOS AO GÊNERO) E ASPECTOS LINGUÍSTICO- DISCURSIVOS (RELACIONADOS À LÍNGUA). |
| 2º ano | Ciências | 29/10/2021 14:30 | Reprise – Sol + água = fotossíntese | Investigar em diferentes ambientes do seu cotidiano ou da sua região a importância da água e da luz para a manutenção da vida e dos seres vivos. |
| 2º ano | Matemática | 29/10/2021 15:00 | Reprise – CALCULANDO COM O DOMINÓ | Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental ou escrito. |
| 3º ano | Língua Portuguesa | 29/10/2021 10:30 | UMA GRANDE ÁRVORE | IDENTIFICAR E MANTER, A ESTRUTURA COMPOSICIONAL DE RELATOS DE OBSERVAÇÃO E DE PESQUISAS (ETAPAS, LISTAS DE ITENS, TABELAS, ILUSTRAÇÕES, GRÁFICOS, RESUMO DE RESULTADOS), RELATÓRIOS, ARTIGOS CIENTÍFICOS, VOCÊ SABIA QUÊ?, RESUMOS, ENTRE OUTROS TEXTOS DO CAMPO DAS PRÁTICAS DE ESTUDO E PESQUISA.; Confirmar (ou não) antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura do gênero textual.; Identificar a ideia central de textos de diferentes gêneros (assunto/tema), demonstrando compreensão global. |
| 3º ano | Geografia | 29/10/2021 11:00 | AS “SETE QUEDAS” | Reconhecer a importância da água para múltiplos usos, em especial para a agricultura, pecuária, abastecimento urbano e geração de energia e discutir os impactos socioambientais dessa utilização, em diferentes lugares. |
| 3º ano | Matemática | 29/10/2021 11:30 | ESCOLHA CERTA – PARTE 2 | Ler, interpretar e comparar dados apresentados em tabelas de dupla entrada, gráficos de barras ou de colunas, envolvendo resultados de pesquisas significativas, utilizando termos como maior e menor frequência, apropriando-se desse tipo de linguagem para compreender aspectos da realidade sociocultural significativos. |
| 3º ano | Língua Portuguesa | 29/10/2021 15:30 | Reprise – Mais um conto no cordel | Ler e compreender, com certa autonomia, textos do campo artístico-literário, que apresentem diferentes cenários e personagens, observando elementos constituintes das narrativas, tais como enredo, tempo, espaço, personagens, narrador e a construção do discurso indireto e discurso direto.; Identificar a ideia central de textos de diferentes gêneros (assunto/tema), demonstrando compreensão global. |
| 3º ano | Ciências | 29/10/2021 16:00 | Reprise – Abalando o solo | Classificar diferentes amostras de solo do entorno da escola e reconhecer suas características como cor, textura, cheiro, tamanho das partículas, permeabilidade, etc. |
| 3º ano | Matemática | 29/10/2021 16:30 | Reprise – ESCOLHA CERTA – PARTE 1 | Ler, interpretar e comparar dados apresentados em tabelas de dupla entrada, gráficos de barras ou de colunas, envolvendo resultados de pesquisas significativas, utilizando termos como maior e menor frequência, apropriando-se desse tipo de linguagem para compreender aspectos da realidade sociocultural significativos. |
| 4º ano | Língua Portuguesa | 29/10/2021 09:00 | Reprise – Pedrinho pega um Saci – foco narrativo II | Diferenciar os efeitos de sentido decorrentes do uso de discurso direto e indireto e de diferentes verbos de dizer, na leitura de textos de diferentes gêneros.; RECONHECER O USO DE DIÁLOGOS EM TEXTOS DO CAMPO ARTÍSTICO-LITERÁRIO (CONTOS, CRÔNICAS, FÁBULAS), OBSERVANDO OS EFEITOS DE SENTIDO DE VERBOS DE DIZER (DISSE, FALOU, PERGUNTOU) E DE VARIEDADES LINGUÍSTICAS NO DISCURSO DIRETO (FALA DOS PERSONAGENS).; Ler e compreender, com certa autonomia, textos do campo artístico-literário, que apresentem diferentes cenários e personagens, observando elementos constituintes das narrativas, tais como enredo, tempo, espaço, personagens, narrador e a construção do discurso indireto e discurso direto.; IDENTIFICAR CENÁRIO, PERSONAGEM CENTRAL, CONFLITO GERADOR, RESOLUÇÃO E FOCO NARRATIVO, NA LEITURA DE TEXTOS DO CAMPO ARTÍSTICO-LITERÁRIO (CONTOS, FÁBULAS, CRÔNICAS, ENTRE OUTROS).; Diferenciar narrativas em primeira e terceira pessoas e seus efeitos de sentido. |
| 4º ano | Ciências | 29/10/2021 09:30 | Reprise – Estados físicos da matéria | Investigar as transformações que ocorrem nos materiais quando expostos a diferentes condições (aquecimento, resfriamento, luz e umidade), registrando as evidências observadas em experimentos e diferenciando os resultados obtidos. |
| 4º ano | Matemática | 29/10/2021 10:00 | Reprise – Transformando decimal em fração | Reconhecer que as regras do sistema de numeração decimal podem ser estendidas para a representação decimal de um número racional e relacionar décimos e centésimos com a representação do sistema monetário brasileiro, estabelecendo relações entre representação fracionária e representação decimal de um número racional.; Reconhecer, comparar que as regras do sistema de numeração decimal podem ser estendidas para a representação decimal de um número racional e relacionar décimos e centésimos com a representação do sistema monetário brasileiro. |
| 4º ano | Língua Portuguesa | 29/10/2021 13:00 | Pedrinho pega um Saci – produção | Planejar e produzir, com certa autonomia, contos, fábulas, lendas, entre outros textos do campo artístico-literário, mantendo os elementos próprios das narrativas ficcionais: narrador, personagem, enredo, tempo, espaço e ambiente.; Diferenciar narrativas em primeira e terceira pessoas e seus efeitos de sentido. |
| 4º ano | Geografia | 29/10/2021 13:30 | DIVISÃO POLÍTICO-ADMINISTRATIVA DO BRASIL – PARTE 2 | Distinguir unidades político-administrativas oficiais nacionais (Distrito, Município, Unidade da Federação e grande região), suas fronteiras e sua hierarquia, localizando seus lugares de vivência.; Reconhecer a partir de representações cartográficas as definições de limite e fronteira, em diferentes escalas. |
| 4º ano | Matemática | 29/10/2021 14:00 | Qual é o valor? | RECONHECER QUE AS REGRAS DO SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL PODEM SER ESTENDIDAS PARA A REPRESENTAÇÃO DECIMAL DE UM NÚMERO RACIONAL E RELACIONAR DÉCIMOS E CENTÉSIMOS COM A REPRESENTAÇÃO DO SISTEMA MONETÁRIO BRASILEIRO, ESTABELECENDO RELAÇÕES ENTRE REPRESENTAÇÃO FRACIONÁRIA E REPRESENTAÇÃO DECIMAL DE UM NÚMERO RACIONAL.; RECONHECER, COMPARAR QUE AS REGRAS DO SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL PODEM SER ESTENDIDAS PARA A REPRESENTAÇÃO DECIMAL DE UM NÚMERO RACIONAL E RELACIONAR DÉCIMOS E CENTÉSIMOS COM A REPRESENTAÇÃO DO SISTEMA MONETÁRIO BRASILEIRO. |
| 5º ano | Língua Portuguesa | 29/10/2021 07:00 | Correção de AAP 3 – etapa | |
| 5º ano | Língua Portuguesa | 29/10/2021 07:30 | Reprise – Entenda panfletos | LER E COMPREENDER NOTÍCIAS, REPORTAGENS, ENTRE OUTROS TEXTOS DO CAMPO DA VIDA PÚBLICA.; RELACIONAR TEXTO VERBAL A ILUSTRAÇÕES E OUTROS RECURSOS GRÁFICOS. |
| 5º ano | Ciências | 29/10/2021 08:00 | Reprise – Constelação II | Identificar algumas constelações no céu, com o apoio de recursos como mapas celestes, aplicativos digitais, entre outros, ou mesmo por meio da observação e visualização direta do céu. |
| 5º ano | Matemática | 29/10/2021 08:30 | Reprise – Movimentação no plano cartesiano | Utilizar e compreender diferentes representações para a localização de objetos no plano, como mapas, células em planilhas eletrônicas e coordenadas geográficas, a fim de desenvolver as primeiras noções de coordenadas cartesianas.; Interpretar, descrever e representar a localização ou movimentação de objetos no plano cartesiano (1º quadrante), utilizando coordenadas cartesianas, indicando mudanças de direção e de sentido e giros.; Construir itinerários para representar a localização ou movimentação de objetos no plano cartesiano (1º quadrante), utilizando coordenadas cartesianas, indicando mudanças de direção e de sentido e giros. |
| 5º ano | Língua Portuguesa | 29/10/2021 14:00 | Correção de AAP 3 – etapa | |
| 5º ano | Língua Portuguesa | 29/10/2021 14:30 | Cartuns animados | OBSERVAR, NA LEITURA DE ANEDOTAS, PIADAS, CARTUNS, POEMAS, MINICONTOS, ENTRE OUTROS TEXTOS, RECURSOS MULTISSEMIÓTICOS (DE ÁUDIO, DE VÍDEO, IMAGENS ESTÁTICAS E/OU EM MOVIMENTO, COR ETC.) EM DIFERENTES MÍDIAS. |
| 5º ano | Geografia | 29/10/2021 15:00 | ENERGIA NUCLEAR | Identificar os diferentes tipos de energia utilizados na produção industrial, agrícola e extrativa e no cotidiano das populações em diferentes lugares.; Reconhecer a matriz energética brasileira, comparando os tipos de energia utilizadas em diferentes atividades e discutir os impactos socioambientais em diferentes regiões do país. |
| 5º ano | Matemática | 29/10/2021 15:30 | Por que dividir é tão difícil? – pt.01/03 | Resolver e elaborar situações-problema de adição e subtração com números naturais e com números racionais, cuja representação decimal seja finita, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.; Resolver e elaborar situações problema de multiplicação e divisão envolvendo números naturais e números racionais cuja representação decimal é finita (com multiplicador natural e divisor natural e diferente de zero), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.; RESOLVER E ELABORAR PROBLEMAS DE DIVISÃO CUJO DIVISOR TENHA NO MÁXIMO DOIS ALGARISMOS, ENVOLVENDO OS SIGNIFICADOS DE REPARTIÇÃO EQUITATIVA E DE MEDIDA, UTILIZANDO ESTRATÉGIAS DIVERSAS, COMO CÁLCULO POR ESTIMATIVA, CÁLCULO MENTAL E ALGORITMOS. |
Programação CMSP – Ensino Fundamental II – Anos Finais
| Ano/Série | Componente | Data e hora de início | Título | Habilidades |
| 6º ano | História | 29/10/2021 07:30 | Mundo medieval: sociedade feudal | Caracterizar e comparar as dinâmicas de abastecimento e as formas de organização do trabalho e da vida social em diferentes sociedades e períodos, com destaque para as relações entre senhores e servos. |
| 6º ano | Língua Portuguesa | 29/10/2021 08:00 | De quem é essa voz? | Analisar os efeitos de sentidos decorrentes da interação entre os elementos linguísticos e os recursos paralinguísticos e cinésicos, que funcionam como modificadores, percebendo sua função na caracterização dos espaços, tempos, personagens e ações próprios de cada gênero narrativo. |
| 6º ano | Eletivas | 29/10/2021 08:30 | Vivências em Libras. Para além da língua! “O que é a surdez?” | Não se aplica |
| 6º ano | Língua Portuguesa | 29/10/2021 14:00 | Reprise – Que mistério é esse? Que medo! | Analisar os efeitos de sentidos decorrentes da interação entre os elementos linguísticos e os recursos paralinguísticos e cinésicos, que funcionam como modificadores, percebendo sua função na caracterização dos espaços, tempos, personagens e ações próprios de cada gênero narrativo. |
| 6º ano | Educação Física | 29/10/2021 14:30 | Reprise – Do virtual ao real | Experimentar e fruir, na escola e fora dela, jogos eletrônicos diversos, identificando os sentidos e significados atribuídos a eles por diferentes grupos sociais e etários. |
| 6º ano | Geografia | 29/10/2021 15:00 | Reprise – Biomas do planeta | Caracterizar os biomas, ecossistemas e os recursos naturais em diferentes lugares e relacionar com os padrões e componentes climáticos, hidrográficos, geomorfológicos, pedológicos e biológicos. |
| 7º ano | História | 29/10/2021 09:00 | Modernidade: Escravidão (EF07HI15) | Discutir o conceito de escravidão moderna e suas distinções em relação ao escravismo antigo e à servidão medieval. |
| 7º ano | Língua Portuguesa | 29/10/2021 09:30 | Ativando conhecimentos… | INFERIR, EM TEXTOS MULTISSEMIÓTICOS, O EFEITO DE SENTIDO (HUMOR, IRONIA OU CRÍTICA) PRODUZIDO PELO USO DE PALAVRAS, EXPRESSÕES, IMAGENS, CLICHÊS, RECURSOS ICONOGRÁFICOS, PONTUAÇÃO, ENTRE OUTROS. |
| 7º ano | Eletivas | 29/10/2021 10:00 | Vivências em Libras. Para além da língua! “O que é a surdez?” | Não se aplica |
| 7º ano | Língua Portuguesa | 29/10/2021 15:30 | Reprise – Rádio é informação e companhia! | Fazer uso consciente e reflexivo da norma-padrão em situações de fala e escrita em textos de diferentes gêneros, levando em consideração o contexto, situação de produção e as características do gênero. |
| 7º ano | Educação Física | 29/10/2021 16:00 | Reprise – Alternativas para experimentação de Croquet | Propor e produzir alternativas para experimentação dos esportes de precisão e técnico combinatórios não disponíveis e/ou acessíveis na comunidade. |
| 7º ano | Geografia | 29/10/2021 16:30 | Reprise – Sistema Nacional de Unidades de Conservação (SNUC) – Parte 1 | Descrever a organização do Sistema Nacional de Unidades de Conservação (SNUC), comparar os tipos de Unidades de Conservação e discutir as práticas de conservação e preservação da biodiversidade nas regiões brasileiras. |
| 8º ano | História | 29/10/2021 10:30 | O século XIX: discursos civilizatórios e assimilação indígena | Identificar e analisar as políticas oficiais com relação ao indígena durante o Império. |
| 8º ano | Língua Portuguesa | 29/10/2021 11:00 | O processo de formação de palavras | Planejar artigos de opinião, tendo em vista as condições de produção do texto, a partir da escolha da questão a ser discutida, da relevância para a turma, escola ou comunidade, do levantamento de dados e informações sobre a questão, de argumentos relacionados a diferentes posicionamentos em jogo, dos tipos de argumentos e estratégias que pretende utilizar para convencer os leitores.; Ler, de forma autônoma, textos de gêneros variados. |
| 8º ano | Eletivas | 29/10/2021 11:30 | Vivências em Libras. Para além da língua! “O que é a surdez?” | Não se aplica |
| 8º ano | Língua Portuguesa | 29/10/2021 17:00 | Reprise – Estrutura da palavra: radical | Utilizar, ao produzir diferentes gêneros textuais, conhecimentos linguísticos e gramaticais.; Identificar aspectos linguísticos e gramaticais (ortografia, regências e concordâncias nominal e verbal, modos e tempos verbais, pontuação, acentuação, hifenização, estilo etc.) em funcionamento em um texto.; Ler, de forma autônoma, textos de gêneros variados.; Analisar o efeito de sentido provocado pelo uso, em textos, de formas de apropriação textual (paráfrases, citações, discurso direto, discurso indireto e discurso indireto livre). |
| 8º ano | Educação Física | 29/10/2021 17:30 | Reprise – Práticas de aventura da natureza | Experimentar e fruir diferentes práticas corporais de aventura na natureza, valorizando a própria segurança e integridade física, bem como as dos demais. |
| 8º ano | Geografia | 29/10/2021 18:00 | Reprise – O que é desenvolvimento sustentável? Parte 2 | Explicar o conceito de desenvolvimento sustentável, identificar os seus indicadores econômicos, culturais, sociais, ambientais e políticos e discutir as vantagens e desvantagens em diferentes lugares. |
| 9º ano | História | 29/10/2021 14:00 | Descolonização: Ásia (EF09HI31) | Descrever e avaliar os processos de descolonização na África e na Ásia, identificando o papel dos principais movimentos nacionalistas nas lutas de independência. |
| 9º ano | Eletivas | 29/10/2021 14:30 | Vivências em Libras. Para além da língua! “O que é a surdez?” | Não se aplica |
| 9º ano | Língua Portuguesa | 29/10/2021 15:00 | As subordinadas nos argumentos | |
| 9º ano | Geografia | 29/10/2021 18:30 | Reprise – Aspectos físicos e os impactos socioambientais na Europa | Identificar e comparar diferentes domínios morfoclimáticos da Europa, da Ásia e da Oceania e discutir os impactos socioambientais decorrentes de diferentes atividades econômicas |
| 9º ano | Educação Física | 29/10/2021 19:00 | Reprise – Comparando as ginásticas: GCF – GCC | Identificar as diferenças e semelhanças entre a ginástica de conscientização corporal e as de condicionamento físico, e discutir como a prática de cada uma dessas manifestações pode contribuir para a melhoria das condições de vida, saúde, bem-estar e cuidado consigo mesmo |
| 9º ano | Língua Portuguesa | 29/10/2021 19:30 | Reprise – O q da questão |
Programação CMSP – Ensino Médio
| Ano/Série | Componente | Data e hora de início | Título | Habilidades |
| 1ª série | Língua Portuguesa | 29/10/2021 07:30 | Reprise – Como utilizar a tecnologia de forma ética e consciente? | Analisar, a partir de referências contextuais, estéticas e culturais, efeitos de sentido decorrentes de escolhas e composição das imagens (enquadramento, ângulo/vetor, foco/profundidade de campo, iluminação, cor, linhas, formas etc.) e de sua sequenciação (disposição e transição, movimentos de câmera, remix, entre outros), das performances (movimentos do corpo, gestos, ocupação do espaço cênico), dos elementos sonoros (entonação, trilha sonora, sampleamento etc.) e das relações desses elementos com o verbal, levando em conta esses efeitos nas produções de imagens e vídeos, para ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de apreciação. |
| 1ª série | Sociologia | 29/10/2021 08:00 | Reprise – Movimentos Sociais – Nós lutamos em grupos sociais! | Identificar e analisar as demandas e os protagonismos políticos, sociais e culturais dos povos indígenas e das populações afrodescendentes (incluindo as quilombolas) no Brasil contemporâneo considerando a história das Américas e o contexto de exclusão e inclusão precária desses grupos na ordem social e econômica atual, promovendo ações para a redução das desigualdades étnico-raciais no país. |
| 1ª série | Filosofia | 29/10/2021 08:30 | Reprise – “Em poder de Jano estão os inícios…” | Identificar e analisar as demandas e os protagonismos políticos, sociais e culturais dos povos indígenas e das populações afrodescendentes (incluindo as quilombolas) no Brasil contemporâneo considerando a história das Américas e o contexto de exclusão e inclusão precária desses grupos na ordem social e econômica atual, promovendo ações para a redução das desigualdades étnico-raciais no país. |
| 1ª série | Educação Física | 29/10/2021 15:30 | Treinamento Individualizado | Compreender e analisar processos de produção e circulação de discursos, nas diferentes linguagens, para fazer escolhas fundamentadas em função de interesses pessoais e coletivos. |
| 1ª série | Geografia | 29/10/2021 16:00 | Violência, a arma dos fracos – parte 2 | Identificar diversas formas de violência (física, simbólica, psicológica etc.), suas principais vítimas, suas causas sociais, psicológicas e afetivas, seus significados e usos políticos, sociais e culturais, discutindo e avaliando mecanismos para combatê-las, com base em argumentos éticos. |
| 1ª série | LEM-Inglês | 29/10/2021 16:30 | Is Sport an Art? | Organizar ideias, selecionando-as em função da estrutura e do objetivo do texto.; Construir repertório cultural por meio do contato com manifestações artístico-culturais vinculadas à língua inglesa (artes plásticas e visuais, literatura, música, cinema, dança, festividades, entre outros), valorizando a diversidade entre culturas.; Analisar interesses, relações de poder e perspectivas de mundo nos discursos das diversas práticas de linguagem (artísticas, corporais e verbais), compreendendo criticamente o modo como circulam, constituem-se e (re)produzem significação e ideologias. |
| 2ª série | Língua Portuguesa | 29/10/2021 09:00 | Reprise – Ser ou não ser parnasiano? | Relacionar a construção da subjetividade à expressão literária em textos do século XIX.; Relacionar a produção poética à herança cultural acumulada pela língua portuguesa e os processos de continuidade e ruptura. |
| 2ª série | Sociologia | 29/10/2021 09:30 | Reprise – Descobrindo e combatendo a violência | Compreender o que é violência em suas diferentes dimensões |
| 2ª série | Filosofia | 29/10/2021 10:00 | Reprise – Para além de Victor Frankenstein | Expressar por escrito e oralmente questionamentos sobre o avanço tecnológico, o pensamento tecnicista e as consequências para a vida no planeta |
| 2ª série | Educação Física | 29/10/2021 17:00 | Ginástica Alternativa | Identificar necessidades individuais e coletivas que podem ser atendidas pela prática de ginástica alternativa |
| 2ª série | Geografia | 29/10/2021 17:30 | Os domínios morfoclimáticos e as bacias hidrográficas brasileiras – parte 1 | Ler, interpretar e comparar mapas dos diferentes domínios morfoclimáticos e das bacias hidrográficas do Brasil |
| 2ª série | LEM-Inglês | 29/10/2021 18:00 | Plan of Action! | Identificar as situações de uso de diferentes tempos verbais. |
| 3ª série | Filosofia | 29/10/2021 10:30 | Reprise – Há filosofia na literatura? | Elaborar hipóteses e questões a partir de leituras e debates realizados |
| 3ª série | Língua Portuguesa | 29/10/2021 11:00 | Reprise – Artigo de Opinião – desenvolvimento e conclusão | Ler, compreender, analisar e interpretar textos dissertativos-argumentativos, inferindo seus traços característicos, bem como suas finalidades e usos sociais. |
| 3ª série | Sociologia | 29/10/2021 11:30 | Reprise – O perigo da banalização da violência | Abordar a problemática da reprodução da violência por meio de sua banalização |
| 3ª série | LEM-Inglês | 29/10/2021 18:30 | Theories: Lamarck’s or Darwin’s? | Identificar as situações de uso de diferentes tempos verbais.; Inferir o significado de palavras por meio da análise de sua estrutura e de comparação com a língua portuguesa.; Ler, compreender, analisar e interpretar: currículo, boletins informativos, piadas, adivinhas e diálogos, inferindo seus traços característicos, bem como suas finalidades e usos sociais |
| 3ª série | Educação Física | 29/10/2021 19:00 | Evento Terceirão | Planejar, vivenciar e avaliar as várias etapas do evento |
| 3ª série | Geografia | 29/10/2021 19:30 | O que são fluxos materiais? | Reconhecer e aplicar os conceitos de recursos e fluxos materiais e imateriais |
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