Confira a Programação do Centro de Mídias São Paulo – CMSP para Quinta-Feira, dia 17 de Dezembro de 2020.
A Secretaria da Educação de São Paulo (SEDUC) divulgou o horário das aulas do Centro de Mídias São Paulo – CMSP para quinta, dia 17 de dezembro.
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Agora, vamos postar as habilidades que serão trabalhadas em cada aula.
A Programação está separada por ano/série e horário de transmissão e habilidade.
Playlist de Aulas – ENSINO FUNDAMENTAL I
Playlist de Aulas – ENSINO FUNDAMENTAL II
Playlist de Aulas – ENSINO MÉDIO
Playlist de Aulas – ATPC e Formação de Professores
Educação Infantil – Creche / Pré-escola
| Série | Horário | Local |
| Ed. Infantil e Pré-Escola | 12:00 às 13:30 | TV UNIVESP |
Ensino Fundamental I – Anos Iniciais
| 1° Ano EF I | |||
| Horário | Componente | Habilidade | |
| 1° Ano | 7h30 | Ciências | Identificar hábitos de higiene do corpo e discutir as razões pelas quais lavar as mãos antes de comer, escovar os dentes, limpar os olhos, o nariz e as orelhas, são medidas de prevenção, necessárias para a manutenção da saúde. |
| 1° Ano | 8h | Português | Produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, listas, avisos, convites, receitas, instruções de montagem, legendas para álbuns, fotos ou ilustrações (digitais ou impressos), entre outros textos do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa, o tema/ assunto, a estrutura composicional e o estilo do gênero;Localizar informações explícitas em textos de diferentes gêneros textuais |
| 1° Ano | 8h30 | Português | Produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, listas, avisos, convites, receitas, instruções de montagem, legendas para álbuns, fotos ou ilustrações (digitais ou impressos), entre outros textos do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa, o tema/ assunto, a estrutura composicional e o estilo do gênero;Localizar informações explícitas em textos de diferentes gêneros textuais |
| 2° Ano EF I | |||
| 2° Ano | 9h | Ciências | Observar e descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da vida e local onde se desenvolvem) que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las ao ambiente em que vivem. |
| 2° Ano | 9h30 | Português | Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor ou já com certa autonomia, listas, bilhetes, convites, receitas, instruções de montagem (digitais ou impressos), entre outros textos do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa, o tema/assunto, a estrutura composicional e o estilo do texto |
| 2° Ano | 10h | Português | Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor ou já com certa autonomia, listas, bilhetes, convites, receitas, instruções de montagem (digitais ou impressos), entre outros textos do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa, o tema/assunto, a estrutura composicional e o estilo do texto |
| 3° Ano EF I | |||
| 3° Ano | 10h30 | Português | Reler e revisar, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, o texto produzido, fazendo cortes, acréscimos, reformulações e correções em relação a aspectos discursivos (relacionados ao gênero) e aspectos linguístico-discursivos (relacionados à língua) |
| 3° Ano | 11h | Ciências | Observar e registrar os períodos diários (dia e/ou noite) em que o Sol, demais estrelas, Lua e planetas estão visíveis no céu |
| 3° Ano | 11h30 | Português | Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, gêneros textuais variados |
| 4° Ano EF I | |||
| 4° Ano | 14h | Português | Produzir textos de diferentes gêneros textuais, considerando a situação comunicativa |
| 4° Ano | 14h30 | Português | Produzir textos de diferentes gêneros textuais, considerando a situação comunicativa |
| 4° Ano | 15h | Ciências | |
| 5° Ano EF I | |||
| 5° Ano | 15h30 | Português | Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, gêneros textuais variados. |
| 5° Ano | 16h | Português | Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, gêneros textuais variados. |
| 5° Ano | 16h30 | Português | A definir |
Ensino Fundamental II – Anos Finais
| 6° Ano EF II | ||||
| Horário | Local | Componente | Habilidade | |
| 6° Ano | 7h30 | TV Educação | Português | A definir |
| 6° Ano | 8h15 | TV Educação | Educação Física | A definir |
| 6° Ano | 9h | AAP | Geografia | A definir |
| 7° Ano EF II | ||||
| 7° Ano | 9h | TV Educação | Português | A definir |
| 7° Ano | 9h45 | TV Educação | Educação Física | A definir |
| 7° Ano | 10h30 | AAP | Geografia | A definir |
| 8° Ano EF I | ||||
| 8° Ano | 9h45 | AAP | Português | A definir |
| 8° Ano | 10h30 | TV Educação | Educação Física | A definir |
| 8° Ano | 11h15 | TV Educação | Geografia | A definir |
| 9° Ano EF I | ||||
| 9° Ano | 14h | TV Educação | Geografia | A definir |
| 9° Ano | 14h45 | TV Educação | Educação Física | A definir |
| 9° Ano | 15h30 | AAP | Português | A definir |
Ensino Médio
| 1ª Série EM | ||||
| Horário | Local | Componente | Habilidade | |
| 1ª EM | 14h45 | APP | Português | Atribuir significados pela comparação entre textos a partir de diferentes relações intertextuais. |
| 1ª EM | 15h30 | Tv Educação | Sociologia | A definir |
| 1ª EM | 16h15 | Tv Educação | Filosofia | Discutir a condição estética existencial dos seres humanos |
| 2ª Série EM | ||||
| 2ª EM | 17h | Tv Educação | Português | Relacionar – em artigos de opinião e anúncios publicitários – opiniões, temas, assuntos, recursos linguísticos, identificando o diálogo entre as ideias e o embate dos interesses existentes na sociedade. |
| 2ª EM | 17h45 | Tv Educação | Sociologia | A definir |
| 2ª EM | 18h30 | APP | Filosofia | Expressar por escrito e oralemente a relevância da educação para a superação de preconceitos e desigualdades sociais |
| 3ª Série EM | ||||
| 3ª EM | 17h45 | APP | Filosofia | Reconhecer o caráter insatisfatório, ingênuo e mesmo ideológico de certas explicações normalmente aceitas pelo senso comum para o problema da desigualdade |
| 3ª EM | 18h30 | Tv Educação | Português | Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações |
| 3ª EM | 19h15 | Tv Educação | Sociologia | A definir |
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