Confira a Programação do Centro de Mídias São Paulo – CMSP para Terça-Feira, 02 de março de 2021.
A Secretaria da Educação de São Paulo (SEDUC) divulgou o horário das aulas do Centro de Mídias São Paulo – CMSP para Segunda, 02 de março.
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Agora, vamos postar as habilidades que serão trabalhadas em cada aula.
A Programação está separada por ano/série e horário de transmissão e habilidade.
Ensino Fundamental I – Anos Iniciais
| Ano/Série | Componente | Data e hora de início | Título | Habilidades |
| 1º ano | Língua Portuguesa | 02/03/2021 07:30 | Roda de conversa: Brincadeiras | (EF01LP07) Compreender as notações do sistema de escrita alfabética – segmentos sonoros e letras. |
| 1º ano | Matemática | 02/03/2021 08:00 | AULAS 3 E 4 – MAIS NÚMEROS QUE OBSERVAMOS NO DIA A DIA | Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação |
| 1º ano | Educação Física | 02/03/2021 08:30 | Corpo, gestos e movimento | Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades. |
| 2º ano | Língua Portuguesa | 02/03/2021 09:00 | LIVRO DE PARLENDAS AULA 1 – RODA DE CONVERSA | (EF01LP07) Compreender as notações do sistema de escrita alfabética – segmentos sonoros e letras.; (EF01LP10B) Recitar as letras do alfabeto sequencialmente. |
| 2º ano | Matemática | 02/03/2021 09:30 | QUEM É MAIS LEVE? QUEM É MAIS PESADO? | (EF01MA15) Comparar comprimentos, capacidades ou massas, utilizando termos como mais alto, mais baixo, mais comprido, mais curto, mais grosso, mais fino, mais largo, mais pesado, mais leve, cabe mais, cabe menos, entre outros, para ordenar objetos de uso cotidiano. |
| 2º ano | Educação Física | 02/03/2021 10:00 | Brincadeiras Regionais II | Experimentar, fruir e recriar diferentes brincadeiras e jogos do contexto regional, respeitando as diferenças individuais e de desempenho. |
| 3º ano | Língua Portuguesa | 02/03/2021 10:30 | LER PARA APRENDER COMO FAZER | (EF02LP16A) Ler e compreender diferentes textos do campo da vida cotidiana (bilhetes, recados, avisos, cartas, receitas, relatos, entre outros), considerando a situação comunicativa, o tema/assunto, a estrutura composicional e o estilo do gênero.; (EF15LP04) Compreender, na leitura de textos multissemióticos, o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais. |
| 3º ano | Matemática | 02/03/2021 11:00 | PREENCHIMENTO DE CALENDÁRIO | (EF02MA18) Indicar a duração de intervalos de tempo entre duas datas, como dias da semana e meses do ano, utilizando calendário, para planejamentos e organização de agenda. |
| 3º ano | Educação Física | 02/03/2021 11:30 | Brincar com segurança | Utilizar estratégias para possibilitar a participação segura de todos os alunos em brincadeiras e jogos do Brasil, incluindo os de matrizes indígena e africana. |
| 4º ano | Língua Portuguesa | 02/03/2021 14:00 | descrição de personagens | (EF35LP29A) Identificar cenário, personagem central, conflito gerador, resolução e foco narrativo, na leitura de textos do campo artístico-literário (contos, fábulas, crônicas, entre outros).; (EF03LP09B) Compreender a função de adjetivos e locuções adjetivas para a caracterização de personagens e ambientes, na leitura de diferentes textos como contos, cordéis, entre outros. |
| 4º ano | Matemática | 02/03/2021 14:30 | Gráficos e lançamentos na Bienal | (EF03MA27) Ler, interpretar e comparar dados apresentados em tabelas de dupla entrada, gráficos de barras ou de colunas, envolvendo resultados de pesquisas significativas, utilizando termos como maior e menor frequência, apropriando-se desse tipo de linguagem para compreender aspectos da realidade sociocultural significativos. |
| 4º ano | Educação Física | 02/03/2021 15:00 | Brincadeiras do Brasil II | Experimentar, fruir e identificar as brincadeiras e jogos do Brasil, incluindo os de matrizes indígena e africana, valorizando a importância desse patrimônio histórico cultural. |
| 5º ano | Língua Portuguesa | 02/03/2021 15:30 | Verbetes de curiosidade I | (EF35LP03) Identificar a ideia central de textos de diferentes gêneros (assunto/tema), demonstrando compreensão global; (EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, gêneros textuais variados. |
| 5º ano | Matemática | 02/03/2021 16:00 | Vamos ao parque de diversões – parte 02/02 | (EF04MA06B) Resolver e elaborar situações-problema envolvendo diferentes significados da multiplicação: combinatória e proporcionalidade, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.; (EF04MA07) Resolver e elaborar problemas de divisão cujo divisor tenha no máximo dois algarismos, envolvendo os significados de repartição equitativa e de medida, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos. |
| 5º ano | Educação Física | 02/03/2021 16:30 | Uma volta ao mundo I | Experimentar e fruir brincadeiras e jogos do mundo, valorizando a importância desse patrimônio histórico cultural. |
Ensino Fundamental II – Anos Finais
| Ano/Série | Componente | Data e hora de início | Título | Habilidades |
| 6º ano | Matemática | 02/03/2021 07:30 | Entre pedras, caixas e outras formas – V | (EF05MA17) Reconhecer, nomear e comparar polígonos, considerando lados, vértices e ângulos, e desenhá-los, utilizando material de desenho ou tecnologias digitais. |
| 6º ano | LEM-Inglês | 02/03/2021 08:00 | Can you spell these words? | Interagir em situações de intercâmbio oral, demonstrando iniciativa para utilizar a língua inglesa.; Coletar informações do grupo, perguntando e respondendo sobre a família, os amigos, a escola e a comunidade.; Construir repertório relativo às expressões usadas para o convívio social e o uso da língua inglesa em sala de aula.; Identificar a presença da língua inglesa na sociedade brasileira/comunidade (palavras, expressões, suportes e esferas de circulação e consumo) e seu significado.; Aplicar os conhecimentos da língua inglesa para falar de si e de outras pessoas, explicitando informações pessoais e características relacionadas a gostos, preferências e rotinas.; Utilizar o presente do indicativo para identificar pessoas (verbo to be) e descrever rotinas diárias.; Reconhecer o uso do imperativo em enunciados de atividades, comandos e instruções. |
| 6º ano | Língua Portuguesa | 02/03/2021 08:30 | Chegou Mensagem! | Produzir textos em diferentes gêneros, considerando sua adequação ao contexto de produção e circulação. |
| 7º ano | Matemática | 02/03/2021 09:00 | Números Racionais: Multiplicação – Aula 11 | Resolver e elaborar situações problema com números racionais positivos na representação decimal, envolvendo as quatro operações fundamentais e a potenciação, por meio de estratégias diversas, utilizando estimativas e arredondamentos para verificar a razoabilidade de respostas, com e sem uso de calculadora. |
| 7º ano | LEM-Inglês | 02/03/2021 09:30 | Can you talk about your schoolbag? | Antecipar o sentido global de textos em língua inglesa por inferências, com base em leitura rápida, observando títulos, primeiras e últimas frases de parágrafos e palavras-chave repetidas.; Participar de troca de opiniões e informações sobre textos, lidos na sala de aula ou em outros ambientes.; Selecionar, em um texto, a informação desejada como objetivo de leitura.; Localizar informações específicas em texto. |
| 7º ano | Língua Portuguesa | 02/03/2021 10:00 | “BRASIL, UM PAÍS DE HISTÓRIAS MIL!” | Analisar, em diferentes textos, os efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos linguístico-discursivos de prescrição, causalidade, sequências descritivas e expositivas e ordenação de eventos. |
| 8º ano | Matemática | 02/03/2021 10:30 | EDUCAÇÃO FINANCEIRA: ACRÉSCIMOS E DECRÉSCIMOS SIMPLES | Resolver e elaborar situações-problema que envolvam porcentagem, como os que lidam com acréscimos e decréscimos simples, utilizando estratégias pessoais, cálculo mental e calculadora no contexto de educação financeira, entre outros. |
| 8º ano | LEM-Inglês | 02/03/2021 11:00 | How will schools be in the future? | Utilizar recursos e repertório linguísticos apropriados para informar/comunicar/falar do futuro: planos, previsões, possibilidades e probabilidades.; Produzir textos (comentários em fóruns, relatos pessoais, mensagens instantâneas, tweets, reportagens, histórias de ficção, blogues, entre outros), com o uso de estratégias de escrita (planejamento, produção de rascunho, revisão e edição final), apontando sonhos e projetos para o futuro (pessoal, da família, da comunidade ou do planeta).; Construir repertório lexical relativo a planos, previsões e expectativas para o futuro.; Planejar a escrita de textos em função do contexto (público, finalidade, layout e suporte).; Analisar o alcance da língua inglesa e os seus contextos de uso no mundo globalizado.; Avaliar a própria produção escrita e a de colegas, com base no contexto de comunicação (finalidade e adequação ao público, conteúdo a ser comunicado, organização textual, legibilidade, estrutura de frases).; Utilizar formas verbais do futuro para descrever planos e expectativas e fazer previsões.; Inferir informações e relações que não aparecem de modo explícito no texto para construção de sentidos.; Analisar, criticamente, o conteúdo de textos, comparando diferentes perspectivas apresentadas sobre um mesmo assunto.; Examinar fatores que podem impedir o entendimento entre pessoas de culturas diferentes que falam a língua inglesa. |
| 8º ano | Língua Portuguesa | 02/03/2021 11:30 | “Expondo e internalizando…” | |
| 9º ano | Matemática | 02/03/2021 14:00 | Equação Linear 1° grau – Aula 11 | Resolver e elaborar situações-problema que possam ser representados por sistemas de equações de 1º grau com duas incógnitas e interpretá-los, utilizando, inclusive, o plano cartesiano como recurso. |
| 9º ano | LEM-Inglês | 02/03/2021 14:30 | How do you make a pie chart? | Construir o sentido global de textos orais, relacionando suas partes, o assunto principal e informações relevantes.; Fazer uso da língua inglesa para expor pontos de vista, argumentos e contra-argumentos, considerando o contexto e os recursos linguísticos voltados para a eficácia da comunicação.; Produzir textos (infográficos, fóruns de discussão on-line, fotorreportagens, campanhas publicitárias, memes, entre outros) sobre temas de interesse coletivo local ou global, que revelem posicionamento crítico. |
| 9º ano | Língua Portuguesa | 02/03/2021 15:00 | Textos biográficos “EU” ou “ELE”? |
Ensino Médio
| Ano/Série | Componente | Data e hora de início | Título | Habilidades |
| 1ª série | Língua Portuguesa | 02/03/2021 15:30 | A asneirona e a criteriosa | Analisar os efeitos de sentido decorrentes do uso de mecanismos de intertextualidade (referências, alusões, retomadas) entre os textos literários, entre esses textos literários e outras manifestações artísticas (cinema, teatro, artes visuais e midiáticas, música), quanto aos temas, personagens, estilos, autores etc., e entre o texto original e paródias, paráfrases, pastiches, trailer honesto, vídeos-minuto, vidding, entre outros. |
| 1ª série | Física | 02/03/2021 16:00 | Gravidade: Assim na Terra como no Céu | Elaborar explicações, previsões e cálculos a respeito dos movimentos de objetos na Terra, no Sistema Solar e no Universo com base na análise das interações gravitacionais, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros). |
| 1ª série | Tecnologia | 02/03/2021 16:30 | Quem é você quando ninguém vê? | Compreender e avaliar conteúdos produzidos por meio digital, posicionando-se de maneira ética e crítica. |
| 2ª série | Língua Portuguesa | 02/03/2021 17:00 | Siga-me | |
| 2ª série | Física | 02/03/2021 17:30 | Transmissão de calor | Explicar as propriedades térmicas das substâncias e as diferentes formas de transmissão de calor, com base no modelo cinético das moléculas |
| 2ª série | Tecnologia | 02/03/2021 18:00 | Sociedade e Narrativas da Realidade | Identificar diferentes usos das TDIC, reconhecendo suas especificidades e aplicabilidades em diferentes contextos e seus impactos nos serviços, na produção e na interação social e utilizando-as de forma criativa, crítica e ética em processos que envolvam autoria e protagonismo; Compreender e avaliar conteúdos produzidos por meio digital, posicionando-se de maneira ética e crítica. |
| 3ª série | Tecnologia | 02/03/2021 18:30 | Sejamos nós, a voz do povo. | Compreender e avaliar conteúdos produzidos por meio digital, posicionando-se de maneira ética e crítica. |
| 3ª série | Língua Portuguesa | 02/03/2021 19:00 | Causa e consequência. | |
| 3ª série | Física | 02/03/2021 19:30 | Aparelhos Elétricos Unidades e Grandezas físicas associadas |
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