A Secretaria da Educação de São Paulo (SEDUC) divulga o horário das aulas do Centro de Mídias São Paulo – CMSP.
Agora, vamos postar as habilidades que serão trabalhadas em cada aula.
A Programação está separada por ano/série e horário de transmissão e habilidade.
| Série | Horário | Local |
| Ed. Infantil e Pré-Escola | 12:00 às 13:30 | TV UNIVESP |
| 1° Ano EF I | |||
| Horário | Componente | Habilidade | |
| 1° Ano | 7h30 | Português | Conhecer diferentes tipos de letras: em formato imprensa (letra de forma maiúscula e minúscula) e cursiva. |
| 1° Ano | 8h | Geografia | Reconhecer as funções do espaço público de uso coletivo, tais como as praças, os parques e a escola, e comparar os diferentes usos desses espaços. |
| 1° Ano | 8h30 | Matemática | Comparar comprimentos, capacidades ou massas, utilizando termos como mais alto, mais baixo, mais comprido, mais curto, mais grosso, mais fino, mais largo, mais pesado, mais leve, cabe mais, cabe menos, entre outros, para ordenar objetos de uso cotidiano. |
| 2° Ano EF I | |||
| 2° Ano | 9h | Português | Compreender a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (na casa, na rua, na comunidade, na escola) e em diferentes mídias: impressa, de massa e digital, reconhecendo a situação comunicativa |
| 2° Ano | 9h30 | Geografia | A definir |
| 2° Ano | 10h | Matemática | Resolver e elaborar situações-problema de adição e de subtração, envolvendo números de até três ordens, com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, utilizando estratégias pessoais ou convencionais. |
| 3° Ano EF I | |||
| 3° Ano | 10h30 | Português | Consultar o dicionário para o esclarecimento de dúvidas sobre a escrita de palavras, especialmente no caso de irregularidades ortográficas. |
| 3° Ano | 11h | Geografia | Associar consumo à produção de resíduos, reconhecendo que o consumo excessivo e o descarte inadequado acarretam problemas socioambientais, em diferentes lugares. |
| 3° Ano | 11h30 | Matemática | Reconhecer figuras congruentes, usando sobreposição e desenhos em malhas quadriculadas ou triangulares, incluindo o uso de tecnologias digitais. |
| 4° Ano EF I | |||
| 4° Ano | 14h | Português | Compreender os efeitos de sentido decorrentes do uso da vírgula em enumerações e na separação de vocativo e aposto |
| 4° Ano | 14h30 | Geografia | Reconhecer e comparar tipos variados de mapas, identificando suas características, elaboradores, finalidades, diferenças e semelhanças entre outros elementos. |
| 4° Ano | 15h | Matemática | Descrever deslocamentos e localização de pessoas e de objetos no espaço, por meio de malhas quadriculadas e representações como desenhos, mapas, planta baixa e croquis, empregando termos como direita e esquerda, mudanças de direção e sentido. |
| 5° Ano EF I | |||
| 5° Ano | 15h30 | Português | Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas, na leitura de textos de diferentes gêneros |
| 5° Ano | 16h | Geografia | Identificar e comparar transformações dos meios de transporte e de comunicação, discutindo os tipos de energia e tecnologias utilizadas, em diferentes lugares e tempos |
| 5° Ano | 16h30 | Matemática | Concluir, por meio de investigações, que a relação de igualdade existente entre dois membros permanece ao adicionar, subtrair, multiplicar ou dividir cada um desses membros por um mesmo número, para construir a noção de equivalência. |
| 6° Ano EF II | ||||
| Horário | Local | Componente | Habilidade | |
| 6° Ano | 7h30 | TV Educação | Português | Ler e compreender – selecionando procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes –, romances infantojuvenis, contos populares, contos de terror, lendas brasileiras, indígenas e africanas, poemas, entre outros, expressando avaliação sobre o texto lido e estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores. |
| 6° Ano | 8h15 | TV Educação | Educação Física | identificar e diferenciar exercício físico de atividade física |
| 6° Ano | 9h | AAP | Geografia | Descrever as camadas da litosfera e analisar os processos endógenos e exógenos na formação e modelagem do relevo terrestre. |
| 7° Ano EF II | ||||
| 7° Ano | 9h | TV Educação | Português | A Definir |
| 7° Ano | 9h45 | TV Educação | Educação Física | Praticar um ou mais esportes de precisão e técnico combinatórios oferecidos pela escola, usando habilidades técnico-táticas básicas e respeitando regras. |
| 7° Ano | 10h30 | AAP | Geografia | Descrever as camadas da litosfera e analisar os processos endógenos e exógenos na formação e modelagem do relevo terrestre. |
| 8°° Ano EF I | ||||
| 8° Ano | 9h45 | AAP | Português | Utilizar elementos que marquem os efeitos de sentido do uso, em textos, de estratégias de modalização e argumentatividade (sinais de pontuação, adjetivos, substantivos, expressões de grau, verbos e perífrases verbais, advérbios etc.). |
| 8° Ano | 10h30 | TV Educação | Educação Física | Experimentar e fruir um ou mais tipos de ginástica de conscientização corporal identificando as exigências corporais da mesma. / identificar e discutir as contribuições da prática da ginástica de conscientização à melhoria da qualidade de vida. |
| 8° Ano | 11h15 | TV Educação | Geografia | Identificar, comparar e analisar os padrões econômicos mundiais de produção, distribuição e intercâmbio dos produtos agrícolas e industrializados, tendo como referência os Estados Unidos da América e os países dos BRICS (Brasil, Rússia, Índia, China e África do Sul). |
| 9° Ano EF I | ||||
| 9° Ano | 14h | TV Educação | Geografia | A Definir |
| 9° Ano | 14h45 | TV Educação | Educação Física | Formular e utilizar estratégias para solucionar os desafios técnicos e táticos, tanto nos esportes de invasão e de combate como nas modalidades esportivas escolhidas para pratica / Identificar os elementos técnicos ou técnico-táticos individuais, combinações táticas, sistemas de jogo e regras das modalidades esportivas praticadas, bem como diferenciar as modalidades esportivas com base nos critérios da lógica interna das categorias de esporte: invasão e combate. |
| 9° Ano | 15h30 | AAP | Português | Produzir textos em diferentes gêneros, considerando sua adequação ao contexto de produção e circulação. |
| 1ª Série EM | ||||
| Horário | Local | Componente | Habilidade | |
| 1ª EM | 14h45 | APP | Português | Identificar e explicar as diferenças entre comédia e tragédia. / Posicionar-se criticamente diante do texto do, defendendo ponto de vista coerente a partir de argumentos. |
| 1ª EM | 15h30 | Tv Educação | Sociologia | Reconhecer que a unidade entre todos os seres humanos é o fato de que o homem é um ser cultural |
| 1ª EM | 16h15 | Tv Educação | Filosofia | Identificar e discutir problemas do Estado Brasileiro |
| 2ª Série EM | ||||
| 2ª EM | 17h | Tv Educação | Português | Relacionar a construção da subjetividade à expressão literária em textos do século XIX. / Concatenar ideias na estruturação de um texto expositivo e narrativo. |
| 2ª EM | 17h45 | Tv Educação | Sociologia | Identificar o trabalho como mediação entre o homem e a natureza |
| 2ª EM | 18h30 | APP | Filosofia | Construir argumentação crítica sobre as práticas sociais de discriminação e preconceitos |
| 3ª Série EM | ||||
| 3ª EM | 17h45 | APP | Filosofia | Relacionar liberdade à política por meio da mediação do conceito de democracia |
| 3ª EM | 18h30 | Tv Educação | Português | Analisar criticamente as relações entre poesia da modernidade e a construção do mundo atual. |
| 3ª EM | 19h15 | Tv Educação | Sociologia | Compreender o conceito geral de Estado e suas formas |