A Secretaria da Educação de São Paulo (SEDUC) divulga o horário das aulas do Centro de Mídias São Paulo – CMSP.
Agora, vamos postar as habilidades que serão trabalhadas em cada aula.
A Programação está separada por ano/série e horário de transmissão e habilidade.
| Série | Horário | Local |
| Ed. Infantil e Pré-Escola | 12:00 às 13:30 | TV UNIVESP |
| 1° Ano EF I | |||
| Horário | Componente | Habilidade | |
| 1° Ano | 7h30 | Português | Comparar o som e a grafia de diferentes partes da palavra (começo, meio e fim). |
| 1° Ano | 8h | Ciências | Localizar, nomear e representar as partes do corpo humano, por meio de desenhos, app, softwares, e/ou modelos tridimensionais e explicar as funções de cada parte |
| 1° Ano | 8h30 | Matemática | Organizar e ordenar objetos familiares ou representações por figuras, por meio de atributos, tais como cor, forma e medida. |
| 2° Ano EF I | |||
| 2° Ano | 9h | Português | Ler e compreender cantigas, quadrinhas, entre outros textos do campo da vida cotidiana, com certa autonomia, considerando a situação comunicativa, o tema assunto, a estrutura composicional e o estilo do gênero |
| 2° Ano | 9h30 | Ciências | Identificar de que materiais os objetos utilizados no dia a dia são feitos (metal, madeira, vidro, entre outros), como são utilizados e pesquisar informações relacionadas ao uso destes objetos no passado. |
| 2° Ano | 10h | Matemática | Construir sequências de números naturais em ordem crescente ou decrescente a partir de um número qualquer, utilizando uma regularidade estabelecida. |
| 3° Ano EF I | |||
| 3° Ano | 10h30 | Português | Identificar a ideia central de textos de diferentes gêneros (assunto/tema), demonstrando compreensão global. |
| 3° Ano | 11h | Ciências | Identificar características sobre o modo de vida (hábitos alimentares, reprodução, locomoção, entre outros) dos animais do seu cotidiano comparando-os aos de outros ambientes. |
| 3° Ano | 11h30 | Matemática | Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4, 5 e 10) com os significados de adição de parcelas iguais e elementos apresentados em disposição retangular, utilizando diferentes estratégias de cálculo e registros. |
| 4° Ano EF I | |||
| 4° Ano | 14h | Português | Identificar a ideia central de textos de diferentes gêneros (assunto/tema), demonstrando compreensão global |
| 4° Ano | 14h30 | Ciências | Explicar a participação de microrganismos na produção de alimentos, combustíveis, medicamentos, entre outros. |
| 4° Ano | 15h | Matemática | Reconhecer, comparar que as regras do sistema de numeração decimal podem ser estendidas para a representação decimal de um número racional e relacionar décimos e centésimos com a representação do sistema monetário brasileiro. |
| 5° Ano EF I | |||
| 5° Ano | 15h30 | Português | Compreender o uso de recursos linguístico-discursivos como pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos, como recurso coesivo anafórico, em textos de diferentes gêneros. |
| 5° Ano | 16h | Ciências | Identificar os efeitos decorrentes da ação do ser humano sobre o equilíbrio ambiental relacionando a vegetação com o ciclo da água e a conservação dos solos, dos cursos de água e da qualidade do ar atmosférico |
| 5° Ano | 16h30 | Matemática | Identificar e representar frações (menores e maiores que a unidade), associando-as ao resultado de uma divisão ou à ideia de parte de um todo, utilizando a reta numérica como recurso. |
| 6° Ano EF II | ||||
| Horário | Local | Componente | Habilidade | |
| 6° Ano | 7h30 | TV Educação | Ciências | A definir |
| 6° Ano | 8h15 | TV Educação | Português | Reconhecer em textos de diferentes gêneros as variedades da língua falada, o conceito de norma- padrão e o de preconceito linguístico |
| 6° Ano | 9h | AAP | Eletiva | A definir |
| 7° Ano EF II | ||||
| 7° Ano | 9h | TV Educação | Ciências | A definir |
| 7° Ano | 9h45 | TV Educação | Português | – Ler e compreender – selecionando procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes –, romances infantojuvenis, contos populares, contos de terror, lendas brasileiras, indígenas e africanas, poemas, entre outros, expressando avaliação sobre o texto lido e estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores. |
| 7° Ano | 10h30 | AAP | Eletiva | A definir |
| 8° Ano EF I | ||||
| 8° Ano | 9h45 | AAP | Ciências | A definir |
| 8° Ano | 10h30 | TV Educação | Português | Analisar os efeitos de sentido decorrentes da interação entre os elementos linguísticos e os recursos paralinguísticos e cinésicos, que funcionam como modificadores, percebendo sua função na caracterização dos espaços, tempos, personagens e ações próprios de cada gênero narrativo. |
| 8° Ano | 11h15 | TV Educação | Eletiva | A definir |
| 9° Ano EF I | ||||
| 9° Ano | 14h | TV Educação | Ciências | A definir |
| 9° Ano | 14h45 | TV Educação | Eletiva | A definir |
| 9° Ano | 15h30 | AAP | Português | Identificar o uso de recursos I persuasivos (título, escolhas lexicais, construções metafóricas, explicitação ou ocultação de fontes de informação, entre outros) em textos argumentativos. |
| 1ª Série EM | ||||
| Horário | Local | Componente | Habilidade | |
| 1ª EM | 14h45 | APP | Educação Física | Diferenciar saúde individual de saúde coletiva;Identificar a relação entre condições socioeconômicas e acesso a programas e espaços para a exercitação física |
| 1ª EM | 15h30 | Tv Educação | Geografia | Associar padrões de desenvolvimento econômico e social às maneiras de realizar o controle preventivo de situações de risco naturais |
| 1ª EM | 16h15 | Tv Educação | Inglês | Identificar a tradução, a definição, a antonímia e a sinonímia como diferentes processos pelos quais é possível expressar o significado de uma palavra.;Identificar os usos dos pronomes interrogativos. |
| 2ª Série EM | ||||
| 2ª EM | 17h | Tv Educação | Educação Física | Identificar e reconhecer, em seus próprios hábitos de vida, os fatores de risco para as doenças hipocinéticas. |
| 2ª EM | 17h45 | Tv Educação | Geografia | Analisar a situação das famílias brasileiras com relação à distribuição de renda e inserção no mercado de trabalho formal |
| 2ª EM | 18h30 | APP | Inglês | Identificar as situações de uso de diferentes tempos verbais |
| 3ª Série EM | ||||
| 3ª EM | 17h45 | APP | Inglês | Identificar as situações de uso de estruturas verbais para indicar ações no futuro: will, going to.;Identificar as situações de uso dos verbos modais: may, might. |
| 3ª EM | 18h30 | Tv Educação | Educação Física | Construir argumentos sobre a importância do lazer; Identificar e reconhecer as dificuldades/facilidades para o acesso ao lazer |
| 3ª EM | 19h15 | Tv Educação | Geografia | Descrever a expansão do islamismo na África, de modo a identificar a diferenciação espacial de aspectos culturais e religiosos fundamentais para o entendimento do agrupamento regional de países do continente |