A Secretaria da Educação de São Paulo (SEDUC) divulga o horário das aulas do Centro de Mídias São Paulo – CMSP.
Agora, vamos postar as habilidades que serão trabalhadas em cada aula.
A Programação está separada por ano/série e horário de transmissão e habilidade.
| Série | Horário | Local |
| Ed. Infantil e Pré-Escola | 12:00 às 13:30 | TV UNIVESP |
| 1° Ano EF I | |||
| Horário | Componente | Habilidade | |
| 1° Ano | 7h30 | Português | Comparar escritas convencionais e não convencionais, observando semelhanças e diferenças. |
| 1° Ano | 8h | Geografia | Observar e descrever características de seus lugares de vivência (moradia, escola, bairro, rua entre outros.) e identificar as semelhanças e diferenças entre esses lugares. |
| 1° Ano | 8h30 | Matemática | Organizar e ordenar objetos familiares ou representações por figuras, por meio de atributos, tais como cor, forma e medida. |
| 2° Ano EF I | |||
| 2° Ano | 9h | Português | Ler e compreender cantigas, quadrinhas, entre outros textos do campo da vida cotidiana, com certa autonomia, considerando a situação comunicativa, o tema assunto, a estrutura composicional e o estilo do gênero |
| 2° Ano | 9h30 | Geografia | Identificar e analisar as mudanças e as permanências ocorridas na paisagem dos lugares de vivência, comparando os elementos constituintes de um mesmo lugar em diferentes tempos. |
| 2° Ano | 10h | Matemática | Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental ou escrito. |
| 3° Ano EF I | |||
| 3° Ano | 10h30 | Português | Identificar a ideia central de textos de diferentes gêneros (assunto/tema), demonstrando compreensão global. |
| 3° Ano | 11h | Geografia | Reconhecer os diferentes modos de vida de povos e comunidades tradicionais em distintos lugares, a partir de diferentes aspectos culturais (exemplo: moradia, alimentação, vestuário, tradições, costumes entre outros). |
| 3° Ano | 11h30 | Matemática | Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar e completar quantidades, utilizando diferentes estratégias de cálculo exato ou aproximado, incluindo cálculo mental. |
| 4° Ano EF I | |||
| 4° Ano | 14h | Português | Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, gêneros textuais variados. |
| 4° Ano | 14h30 | Geografia | Identificar os pontos cardeais, colaterais e subcolaterais como referenciais de orientação espacial, a partir dos lugares de vivência |
| 4° Ano | 15h | Matemática | Reconhecer, comparar que as regras do sistema de numeração decimal podem ser estendidas para a representação decimal de um número racional e relacionar décimos e centésimos com a representação do sistema monetário brasileiro. |
| 5° Ano EF I | |||
| 5° Ano | 15h30 | Português | Compreender o uso de recursos linguístico-discursivos como pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos, como recurso coesivo anafórico, em textos de diferentes gêneros. |
| 5° Ano | 16h | Geografia | Reconhecer as características da cidade e analisar as interações entre a cidade e o campo e entre cidades na rede urbana brasileira. |
| 5° Ano | 16h30 | Matemática | Identificar diferentes escritas nas representações fracionária e decimal com o apoio em representações gráficas, identificando as frações equivalentes. |
| 6° Ano EF II | ||||
| Horário | Local | Componente | Habilidade | |
| 6° Ano | 7h30 | TV Educação | Português | Reconhecer em textos de diferentes gêneros as variedades da língua falada, o conceito de norma padrão e o de preconceito linguístico. |
| 6° Ano | 8h15 | TV Educação | Educação Física | experimentar e fruir diferentes práticas corporais de aventura urbanas, valorizando a própria segurança e integridade física, bem como as dos demais. |
| 6° Ano | 9h | AAP | Geografia | A definir |
| 7° Ano EF II | ||||
| 7° Ano | 9h | TV Educação | Português | Reconhecer recursos de coesão referencial (lexical e pronominal) em textos de diferentes gêneros |
| 7° Ano | 9h45 | TV Educação | Educação Física | analisar a disponibilidade de espaços na comunidade para a prática de esportes Paralímpicos e propor alternativas para sua prática. |
| 7° Ano | 10h30 | AAP | Geografia | A definir |
| 8° Ano EF I | ||||
| 8° Ano | 9h45 | AAP | Português | Identificar mecanismos de progressão temática, tais como retomadas anafóricas , catáforas, uso de organizadores textuais, de coesivos etc. |
| 8° Ano | 10h30 | TV Educação | Educação Física | Experimentar, fruir e recriar danças de salão, valorizando a diversidade cultural e respeitando a tradição dessas culturas.;Analisar as características (ritmos, gestos, coreografias e músicas) das danças de salão, bem como suas transformações históricas e os grupos de origem. |
| 8° Ano | 11h15 | TV Educação | Geografia | A definir |
| 9° Ano EF I | ||||
| 9° Ano | 14h | TV Educação | Geografia | A definir |
| 9° Ano | 14h45 | TV Educação | Educação Física | Verificar locais disponíveis na comunidade para a prática de esportes e das demais práticas corporais tematizadas na escola, propondo e produzindo alternativas para utilizálos no tempo livre |
| 9° Ano | 15h30 | AAP | Português | Identificar o uso de recursos persuasivos (título, escolhas lexicais, construções metafóricas, explicitação ou ocultação de fontes de informação, entre outros) em textos argumentativos. |
| 1ª Série EM | ||||
| Horário | Local | Componente | Habilidade | |
| 1ª EM | 14h45 | APP | Português | Relacionar informações sobre concepções artísticas e procedimentos de construção do texto literário com os contextos de produção, para atribuir significados de leituras críticas em diferentes situações. |
| 1ª EM | 15h30 | Tv Educação | Sociologia | Reconhecer que a unidade entre todos os seres humanos é o fato de que o homem é um ser cultural |
| 1ª EM | 16h15 | Tv Educação | Filosofia | A definir |
| 2ª Série EM | ||||
| 2ª EM | 17h | Tv Educação | Português | Confrontar um texto produzido antes do século XX com outros textos, opiniões e informações, posicionando-se criticamente, levando em conta os diferentes modos de ver o mundo presente |
| 2ª EM | 17h45 | Tv Educação | Sociologia | Compreender os conceitos de fetichismo da mercadoria e alienação no processo de produção capitalista |
| 2ª EM | 18h30 | APP | Filosofia | Expressar por escrito e oralemente a relevância da educação para a superação de preconceitos e desigualdades sociais |
| 3ª Série EM | ||||
| 3ª EM | 17h45 | APP | Filosofia | A definir |
| 3ª EM | 18h30 | Tv Educação | Português | Elaborar a revisão de texto produzido seguindo procedimentos aprendidos na série. |
| 3ª EM | 19h15 | Tv Educação | Sociologia | Compreender a organização interna dos poderes (Executivo, Legislativo e Judiciário), sua natureza e funções |