Confira a Programação do Centro de Mídias São Paulo – CMSP para Terça-Feira, dia 15 de Dezembro de 2020.
A Secretaria da Educação de São Paulo (SEDUC) divulgou o horário das aulas do Centro de Mídias São Paulo – CMSP para terça, dia 15 de dezembro.
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Agora, vamos postar as habilidades que serão trabalhadas em cada aula.
A Programação está separada por ano/série e horário de transmissão e habilidade.
Playlist de Aulas – ENSINO FUNDAMENTAL I
Playlist de Aulas – ENSINO FUNDAMENTAL II
Playlist de Aulas – ENSINO MÉDIO
Playlist de Aulas – ATPC e Formação de Professores
Educação Infantil – Creche / Pré-escola
| Série | Horário | Local |
| Ed. Infantil e Pré-Escola | 12:00 às 13:30 | TV UNIVESP |
Ensino Fundamental I – Anos Iniciais
| 1° Ano EF I | |||
| Horário | Componente | Habilidade | |
| 1° Ano | 7h30 | Português | Ler e compreender diferentes textos do campo artísitico literário: contos, fábulas, lendas, entre outros;Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor ou já com certa autonomia, listas, bilhetes, convites, receitas, instruções de montagem (digitais ou impressos), entre outros textos do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa, o tema/assunto, a estrutura composicional e o estilo do texto |
| 1° Ano | 8h | Português | Ler e compreender diferentes textos do campo artísitico literário: contos, fábulas, lendas, entre outros;Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor ou já com certa autonomia, listas, bilhetes, convites, receitas, instruções de montagem (digitais ou impressos), entre outros textos do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa, o tema/assunto, a estrutura composicional e o estilo do texto |
| 1° Ano | 8h30 | Educação Física | Experimentar e fruir práticas lúdicas esportivas de marca e de precisão, prezando pelo trabalho coletivo e protagonismo. |
| 2° Ano EF I | |||
| 2° Ano | 9h | Português | Compreender, na leitura de textos multissemióticos, o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais |
| 2° Ano | 9h30 | Português | Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor ou já com certa autonomia, listas, bilhetes, convites, receitas, instruções de montagem (digitais ou impressos), entre outros textos do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa, o tema/assunto, a estrutura composicional e o estilo do texto |
| 2° Ano | 10h | Educação Física | Experimentar e fruir práticas lúdicas esportivas de marca e precisão, prezando pelo trabalho coletivo e pelo protagonismo, e identificar os elementos comuns dessas práticas. |
| 3° Ano EF I | |||
| 3° Ano | 10h30 | Português | Ler e compreender, com certa autonomia, textos do campo artístico-literário, que apresentem diferentes cenários e personagens, observando elementos constituintes das narrativas, tais como enredo, tempo, espaço, personagens, narrador e a construção do discurso indireto e discurso direto |
| 3° Ano | 11h | Educação Física | Experimentar e fruir jogos pré-desportivos de campo e taco, invasão, identificando seus elementos comuns e reconhecendo a importância do trabalho em equipe para o alcance de um objetivo comum. |
| 3° Ano | 11h30 | Português | Planejar e produzir, com certa autonomia, contos, fábulas, lendas, entre outros textos do campo artístico-literário, mantendo os elementos próprios das narrativas ficcionais: narrador, personagem, enredo, tempo, espaço e ambiente |
| 4° Ano EF I | |||
| 4° Ano | 14h | Português | Produzir textos de diferentes gêneros textuais, considerando a situação comunicativa |
| 4° Ano | 14h30 | Português | Produzir textos de diferentes gêneros textuais, considerando a situação comunicativa |
| 4° Ano | 15h | Educação Física | Experimentar jogos pré-desportivos de rede e parede, e invasão, criando estratégias individuais e coletivas básicas para sua execução, prezando pelo trabalho coletivo e pelo protagonismo. |
| 5° Ano EF I | |||
| 5° Ano | 15h30 | Português | Compreender a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (na casa, na rua, na comunidade, na escola) e em diferentes mídias: impressa, de massa e digital, reconhecendo a situação comunicativa |
| 5° Ano | 16h | Português | Compreender a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (na casa, na rua, na comunidade, na escola) e em diferentes mídias: impressa, de massa e digital, reconhecendo a situação comunicativa |
| 5° Ano | 16h30 | Educação Física | experimentar e fruir diferentes tipos de esportes Paralímpicos, respeitando as diferenças individuais |
Ensino Fundamental II – Anos Finais
| 6° Ano EF II | |||||
| Horário | Local | Componente | Habilidade | ||
| 6° Ano | 7h30 | TV Educação | Matemática | Determinar medidas da abertura de ângulos, por meio de transferidor e/ ou tecnologias digitais. | |
| 6° Ano | 8h15 | TV Educação | Inglês | Coletar informações do grupo, perguntando e respondendo sobre a família, os amigos, a escola e a comunidade. | |
| 6° Ano | 9h | AAP | Português | Produzir notícias, fotodenúncias, fotorreportagens, reportagens, infográficos, podcasts noticiosos, entrevistas, cartas de leitor, comentários, artigos de opinião de interesse local ou global, textos de apresentação e apreciação de produção cultural (resenhas e outros gêneros textuais próprios das formas de expressão das culturas juvenis, em várias mídias). | |
| 7° Ano EF II | |||||
| 7° Ano | 9h | TV Educação | Matemática | Localizar no plano cartesiano pontos (coordenadas) que representam os vértices de um polígono e realizar transformações desses polígonos, decorrentes da multiplicação das coordenadas de seus vértices por um número inteiro. | |
| 7° Ano | 9h45 | TV Educação | Inglês | Organizar texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos ou tópicos e subtópicos, explorando as possibilidades de organização gráfica, de suporte e de formato do texto. | |
| 7° Ano | 10h30 | AAP | Português | A definir | |
| 8° Ano EF I | |||||
| 8° Ano | 9h45 | AAP | Matemática | Resolver e elaborar situaçõesproblema que envolvam medidas de área de figuras geométricas, utilizando expressões de cálculo de área (quadriláteros, triângulos e círculos), em situações como determinar medida de terrenos. | |
| 8° Ano | 10h30 | TV Educação | Inglês | Avaliar a própria produção escrita e a de colegas, com base no contexto de comunicação (finalidade e adequação ao público, conteúdo a ser comunicado, organização textual, legibilidade, estrutura de frases).;Reconstruir o texto, com cortes, acréscimos, reformulações e correções, para aprimoramento, edição e publicação final. | |
| 8° Ano | 11h15 | TV Educação | Português | A definir | |
| 9° Ano EF I | |||||
| 9° Ano | 14h | TV Educação | Matemática | Compreender os processos de fatoração de expressões algébricas, com base em suas relações com os produtos notáveis, para resolver e elaborar problemas que possam ser representados por equações polinomiais do 2º grau. | |
| 9° Ano | 14h45 | TV Educação | Inglês | Utilizar recursos verbais e não verbais para construção da persuasão em textos da esfera publicitária, de forma adequada ao contexto de circulação (produção e compreensão). | |
| 9° Ano | 15h30 | AAP | Português | Fazer uso consciente e reflexivo da norma-padrão em situações de fala e escrita em textos de diferentes gêneros, levando em consideração o contexto, situação de produção e as características do gênero. | |
Ensino Médio
| 1ª Série EM | ||||
| Horário | Local | Componente | Habilidade | |
| 1ª EM | 14h45 | APP | Português | Valorizar a identidade histórico-social possibilitada pelo estudo das origens da língua portuguesa, sua evolução e uso em diferentes contextos. |
| 1ª EM | 15h30 | Tv Educação | Física | Identificar campos, forças e relações de conservação para descrever movimentos no sistema planetário e de outros astros, naves e satélites |
| 1ª EM | 16h15 | Tv Educação | Tecnologia | Produzir conteúdos digitais a partir de um planejamento, colocando em prática a criatividade, ética, responsabilidade e senso crítico, demonstrando habilidades de curadoria e produção de conhecimento.;Selecionar e produzir conteúdos por meio de mídia digital, de maneira ética, responsável e colaborativa |
| 2ª Série EM | ||||
| 2ª EM | 17h | Tv Educação | Português | Distinguir notícia de artigo de opinião |
| 2ª EM | 17h45 | Tv Educação | Física | Associar a cor de um objeto a formas de interação da luz com a matéria (reflexão, refração, absorção) / Reconhecer e explicar a emissão e a absorção de diferentes cores de luz |
| 2ª EM | 18h30 | APP | Tecnologia | |
| 3ª Série EM | ||||
| 3ª EM | 17h45 | APP | Tecnologia | Reconhecer a responsabilidade social ao compartilhar conteúdos digitais.;Compreender os riscos do desrespeito à privacidade e as consequências do uso indevido de dados pessoais.;Selecionar e produzir conteúdos por meio de mídia digital, de maneira ética, responsável e colaborativa |
| 3ª EM | 18h30 | Tv Educação | Português | Ler, compreender, analisar e interpretar: relatos de experiência, páginas de internet, boletins informativos, piadas, adivinhas, verbetes de dicionário, diálogos, cartum, HQ, resenha, entre outros, inferindo traços característicos, bem como finalidades e usos sociais. |
| 3ª EM | 19h15 | Tv Educação | Física | Reconhecer a natureza das interações e a dimensão da energia envolvida nas transformações nucleares para explicar seu uso na geração de energia elétrica, na indústria, na agricultura e na medicina |
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