Confira a Programação do Centro de Mídias São Paulo para Quinta-Feira, dia 26 de Novembro de 2020.
A Secretaria da Educação de São Paulo (SEDUC) divulga o horário das aulas do Centro de Mídias São Paulo – CMSP.
Publicidade...
Agora, vamos postar as habilidades que serão trabalhadas em cada aula.
A Programação está separada por ano/série e horário de transmissão e habilidade.
Playlist de Aulas – ENSINO FUNDAMENTAL I
Playlist de Aulas – ENSINO FUNDAMENTAL II
Playlist de Aulas – ENSINO MÉDIO
Playlist de Aulas – ATPC e Formação de Professores
Educação Infantil – Creche / Pré-escola
| Série | Horário | Local |
| Ed. Infantil e Pré-Escola | 12:00 às 13:30 | TV UNIVESP |
Ensino Fundamental I – Anos Iniciais
| 1° Ano EF I | |||
| Horário | Componente | Habilidade | |
| 1° Ano | 7h30 | Matemática | A definir |
| 1° Ano | 8h | Matemática | A definir |
| 1° Ano | 8h30 | Português | Ler e compreender diferentes textos do campo artísitico literário: contos, fábulas, lendas, entre outros |
| 2° Ano EF I | |||
| 2° Ano | 9h | Matemática | A definir |
| 2° Ano | 9h30 | Matemática | A definir |
| 2° Ano | 10h | Português | Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor ou já com certa autonomia, listas, bilhetes, convites, receitas, instruções de montagem (digitais ou impressos), entre outros textos do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa, o tema/assunto, a estrutura composicional e o estilo do texto |
| 3° Ano EF I | |||
| 3° Ano | 10h30 | Matemática | A definir |
| 3° Ano | 11h | Matemática | A definir |
| 3° Ano | 11h30 | Português | Analisar os efeitos de sentido provocados pelo uso da pontuação (ponto final, ponto de interrogação, ponto de exclamação, dois-pontos e travessão) |
| 4° Ano EF I | |||
| 4° Ano | 14h | Matemática | Resolver e elaborar situações-problema envolvendo diferentes significados da multiplicação: adição de parcelas iguais, organização retangular, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.;Resolver e elaborar situaçõesproblema envolvendo diferentes significados da multiplicação: combinatória e proporcionalidade, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos. Problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação e da divisão: combinatória e proporcionalidade.;Ler, reconhecer e registrar medidas e intervalos de tempo em horas, minutos e segundos em situações relacionadas ao cotidiano, como informar os horários de início e término de realização de uma tarefa e sua duração, realizando conversões simples e resolvendo problemas utilizando unidades de tempo. |
| 4° Ano | 14h30 | Matemática | Resolver e elaborar situações-problema envolvendo diferentes significados da multiplicação: adição de parcelas iguais, organização retangular, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.;Resolver e elaborar situaçõesproblema envolvendo diferentes significados da multiplicação: combinatória e proporcionalidade, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos. Problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação e da divisão: combinatória e proporcionalidade.;Ler, reconhecer e registrar medidas e intervalos de tempo em horas, minutos e segundos em situações relacionadas ao cotidiano, como informar os horários de início e término de realização de uma tarefa e sua duração, realizando conversões simples e resolvendo problemas utilizando unidades de tempo. |
| 4° Ano | 15h | Português | Produzir textos de diferentes gêneros textuais, considerando a situação comunicativa |
| 5° Ano EF I | |||
| 5° Ano | 15h30 | Matemática | Associar figuras espaciais a suas planificações (prismas, pirâmides, cilindros e cones) e analisar, nomear e comparar seus atributos. |
| 5° Ano | 16h | Matemática | Reconhecer, nomear e comparar polígonos, considerando lados, vértices e ângulos, e desenhá-los, utilizando material de desenho ou tecnologias digitais.;(EF05MA18) Reconhecer a congruência dos ângulos e a proporcionalidade entre os lados correspondentes de figuras poligonais em situações de ampliação e de redução em malhas quadriculadas e/ou com o uso de tecnologias digitais. |
| 5° Ano | 16h30 | Português | A definir |
Publicidade
Ensino Fundamental II – Anos Finais
| 6° Ano EF II | ||||
| Horário | Local | Componente | Habilidade | |
| 6° Ano | 7h30 | TV Educação | Português | A definir |
| 6° Ano | 8h15 | TV Educação | Educação Física | experimentar e fruir exercícios físicos da ginástica de condicionamento físico que solicitem diferentes capacidades físicas |
| 6° Ano | 9h | AAP | Geografia | Diferenciar fenômenos naturais e fenômenos provocados pela ação humana e relacionar com os fenômenos climáticos (radiação solar, a radiação ultravioleta, Ilha de Calor, o aquecimento global, El Niño, La Niña, Efeito Estufa e Camada de Ozônio entre outros). |
| 7° Ano EF II | ||||
| 7° Ano | 9h | TV Educação | Português | A definir |
| 7° Ano | 9h45 | TV Educação | Educação Física | A definir |
| 7° Ano | 10h30 | AAP | Geografia | Analisar as problemáticas socioambientais e discutir as ações para a preservação e conservação dos biomas brasileiros, em especial no Estado de São Paulo. |
| 8° Ano EF I | ||||
| 8° Ano | 9h45 | AAP | Português | A definir |
| 8° Ano | 10h30 | TV Educação | Educação Física | A definir |
| 8° Ano | 11h15 | TV Educação | Geografia | Comparar dados e informações geográficas relevantes acerca dos recursos naturais e diferentes fontes de energia na América Latina. |
| 9° Ano EF I | ||||
| 9° Ano | 14h | TV Educação | Geografia | A definir |
| 9° Ano | 14h45 | TV Educação | Educação Física | A definir |
| 9° Ano | 15h30 | AAP | Português | Interpretar, em poemas, efeitos produzidos pelo uso de recursos expressivos sonoros (estrofação, rimas, aliterações etc), semânticos (figuras de linguagem, por exemplo), gráfico- espacial (distribuição da mancha gráfica no papel), imagens e sua relação com o texto verbal. |
Ensino Médio
| 1ª Série EM | ||||
| Horário | Local | Componente | Habilidade | |
| 1ª EM | 14h45 | APP | Português | Ler com proficiência identificando fato, opinião, tema e tese para formular hipóteses sobre o conteúdo dos textos |
| 1ª EM | 15h30 | Tv Educação | Sociologia | Produzir uma reflexão sobre o processo de socialização |
| 1ª EM | 16h15 | Tv Educação | Filosofia | A definir |
| 2ª Série EM | ||||
| 2ª EM | 17h | Tv Educação | Português | Organizar adequadamente os parágrafos de um texto visando a atingir a proposta enunciativa |
| 2ª EM | 17h45 | Tv Educação | Sociologia | A definir |
| 2ª EM | 18h30 | APP | Filosofia | identificar diferentes concepções de indivíduo |
| 3ª Série EM | ||||
| 3ª EM | 17h45 | APP | Filosofia | A definir |
| 3ª EM | 18h30 | Tv Educação | Português | Analisar os efeitos semânticos e expressivos produzidos pelo uso das diferentes classes morfológicas estudadas no bimestre: verbo, adjetivo, substantivo |
| 3ª EM | 19h15 | Tv Educação | Sociologia | A definir |
CLIQUE AQUI E ACESSE AS HABILIDADES
CLIQUE AQUI E ACESSE HORARIO DAS AULAS EM PDF
Siga-nos
