Confira a Programação do Centro de Mídias São Paulo para Quarta-Feira, dia 28 de outubro de 2020.
A Secretaria da Educação de São Paulo (SEDUC) divulga o horário das aulas do Centro de Mídias São Paulo – CMSP.
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Agora, vamos postar as habilidades que serão trabalhadas em cada aula.
A Programação está separada por ano/série e horário de transmissão e habilidade.
Playlist de Aulas – ENSINO FUNDAMENTAL I
Playlist de Aulas – ENSINO FUNDAMENTAL II
Playlist de Aulas – ENSINO MÉDIO
Playlist de Aulas – ATPC e Formação de Professores
Educação Infantil – Creche / Pré-escola
| Série | Horário | Local |
| Ed. Infantil e Pré-Escola | 12:00 às 13:30 | TV UNIVESP |
Ensino Fundamental I – Anos Iniciais
| 1° Ano EF I | |||
| Horário | Componente | Habilidade | |
| 1° Ano | 7h30 | Português | Identificar, na leitura de diferentes textos do campo artístico literário contos, fábulas entre outros os elementos constituintes da narrativa: personagens, narrador, conflito, enredo, tempo e espaço |
| 1° Ano | 8h | Ciências | Localizar, nomear e representar as partes do corpo humano, por meio de desenhos, aplicativos,softwares e/ou modelos tridimensionais e explicar as funções de cada parte. |
| 1° Ano | 8h30 | Matemática | Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como o pareamento e outros agrupamentos |
| 2° Ano EF I | |||
| 2° Ano | 9h | Português | Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias) |
| 2° Ano | 9h30 | Ciências | Identificar de que materiais os objetos utilizados no dia a dia são feitos (metal, madeira, vidro, entre outros), como são utilizados e pesquisar informações relacionadas ao uso destes objetos no passado. |
| 2° Ano | 10h | Matemática | Estabelecer a equivalência devalores entre moedas e cédulas do sistema monetário brasileiro para resolver situações cotidianas. |
| 3° Ano EF I | |||
| 3° Ano | 10h30 | Português | Ler e compreender, com certa autonomia, textos do campo artístico-literário, que apresentem diferentes cenários e personagens, observando elementos constituintes das narrativas, tais como enredo, tempo, espaço, personagens, narrador e a construção do discurso indireto e discurso direto |
| 3° Ano | 11h | Ciências | Comparar alguns animais e organizar grupos com base em características observáveis (presença de penas, pelos, escamas, bico, garras, antenas, patas, etc.). |
| 3° Ano | 11h30 | Matemática | Resolver e elaborar situações- -problema que envolvam a comparação e a equivalência de valores monetários do sistema brasileiro em situações de compra, venda e troca. |
| 4° Ano EF I | |||
| 4° Ano | 14h | Português | Localizar informações explicitas em textos de diferentes gêneros textuais |
| 4° Ano | 14h30 | Ciências | Propor, a partir do conhecimento das formas de transmissão de alguns microrganismos (vírus, bactérias e protozoários), atitudes e medidas adequadas para prevenção de doenças a eles associadas. |
| 4° Ano | 15h | Matemática | Calcular o resultado de adições e subtrações, bem como entre multiplicações e divisões de números naturais, para ampliar e desenvolver as estratégias de cálculo. |
| 5° Ano EF I | |||
| 5° Ano | 15h30 | Português | Compreender a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (na casa, na rua, na comunidade, na escola) e em diferentes mídias: impressa, de massa e digital, reconhecendo a situação comunicativa |
| 5° Ano | 16h | Ciências | Identificar os efeitos decorrentes da ação do ser humano sobre o equilíbrio ambiental relacionando a vegetação com o ciclo da água e a conservação dos solos, dos cursos de água e da qualidade do ar atmosférico |
| 5° Ano | 16h30 | Matemática | Construir itinerários para representar a localização ou movimentação de objetos no plano cartesiano (1º quadrante), utilizando coordenadas cartesianas, indicando mudanças de direção e de sentido e giros. |
Ensino Fundamental II – Anos Finais
| 6° Ano EF II | ||||
| Horário | Local | Componente | Habilidade | |
| 6° Ano | 7h30 | TV Educação | Projeto de Vida | Imaginação criativa e autoconfiança |
| 6° Ano | 8h15 | TV Educação | Matemática | Compreender, comparar e ordenar frações associadas às ideias de partes de inteiros e resultado de divisão, identificando frações equivalentes. |
| 6° Ano | 9h | AAP | História | Identificar a importância das fontes históricas para a produção do saber histórico. |
| 7° Ano EF II | ||||
| 7° Ano | 9h | TV Educação | Matemática | Resolver e elaborar situações-problema com números naturais, envolvendo as noções de divisor e de múltiplo, podendo incluir máximo divisor comum ou mínimo múltiplo comum, por meio de estratégias diversas, sem a aplicação de algoritmos. |
| 7° Ano | 9h45 | TV Educação | História | Explicar o significado de “modernidade” e suas lógicas de inclusão e exclusão, com base em uma concepção europeia. |
| 7° Ano | 10h30 | AAP | Projeto de Vida | Determinação, organização, foco e responsabilidade.;Foco, determinação e responsabilidade |
| 8° Ano EF I | ||||
| 8° Ano | 9h45 | AAP | Projeto de Vida | Imaginação criativa |
| 8° Ano | 10h30 | TV Educação | Matemática | Resolver e elaborar situações-problemas de cálculo de medida do volume de blocos retangulares, envolvendo as unidades usuais (metro cúbico, decímetro cúbico e centímetro cúbico).; Resolver e elaborar situaçõesproblema que envolvam medidas de área de figuras geométricas, utilizando expressões de cálculo de área (quadriláteros, triângulos e círculos), em situações como determinar medida de terrenos. |
| 8° Ano | 11h15 | TV Educação | História | Identificar e relacionar os processos da Revolução Francesa e seus desdobramentos na Europa e no mundo. |
| 9° Ano EF I | ||||
| 9° Ano | 14h | TV Educação | Matemática | Resolver e elaborar situações-problema que envolvam as grandezas comprimento, massa, tempo, temperatura, área (triângulos e retângulos), capacidade e volume (sólidos formados por blocos retangulares), sem uso de fórmulas, inseridos, sempre que possível, em contextos oriundos de situações reais e/ou relacionadas às outras áreas do conhecimento. |
| 9° Ano | 14h45 | TV Educação | Projeto de Vida | Determinação, organização, foco, persistência e responsabilidade. |
| 9° Ano | 15h30 | AAP | História | Identificar os processos de urbanização e modernização da sociedade brasileira e avaliar suas contradições e impactos na região em que vive. |
Ensino Médio
| 1ª Série EM | ||||
| Horário | Local | Componente | Habilidade | |
| 1ª EM | 14h45 | APP | Matemática | Resolver e elaborar situações- problema que possam ser representados por equações polinomiais de 1º grau, redutíveis à forma ax + b = c, fazendo uso das propriedades da igualdade. |
| 1ª EM | 15h30 | Tv Educação | História | Analisar os processos de formação das instituições sociais e políticas, à partir de diferentes formas de regulamentação das sociedades ao longo da história. |
| 1ª EM | 16h15 | Tv Educação | Projeto de Vida | Organização e autoconfiança |
| 2ª Série EM | ||||
| 2ª EM | 17h | Tv Educação | Matemática | Ler, comparar e ordenar números racionais em diferentes contextos e associá-los a pontos da reta numérica. |
| 2ª EM | 17h45 | Tv Educação | História | Associar as manifestações culturais do presente aos processos históricos de sua constituição |
| 2ª EM | 18h30 | APP | Projeto de Vida | Assertividade |
| 3ª Série EM | ||||
| 3ª EM | 17h45 | APP | Projeto de Vida | Curiosidade para aprender e organização |
| 3ª EM | 18h30 | Tv Educação | Matemática | (EF08MA03) Resolver e elaborar situações- problema de contagem cuja resolução envolve a aplicação do princípio multiplicativo. |
| 3ª EM | 19h15 | Tv Educação | História | Reconhecer alternativas de intervenção em conflitos sociais e crises institucionais que respeitem os valores humanos e a diversidade sociocultural. |
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