Confira a Programação do Centro de Mídias São Paulo para Sexta-Feira, dia 25 de Setembro de 2020.
A Secretaria da Educação de São Paulo (SEDUC) divulga o horário das aulas do Centro de Mídias São Paulo – CMSP.
Publicidade...
Agora, vamos postar as habilidades que serão trabalhadas em cada aula.
A Programação está separada por ano/série e horário de transmissão e habilidade.
Playlist de Aulas – ENSINO FUNDAMENTAL I
Playlist de Aulas – ENSINO FUNDAMENTAL II
Playlist de Aulas – ENSINO MÉDIO
Playlist de Aulas – ATPC e Formação de Professores
Educação Infantil – Creche / Pré-escola
| Série | Horário | Local |
| Ed. Infantil e Pré-Escola | 12:00 às 13:30 | TV UNIVESP |
Ensino Fundamental I – Anos Iniciais
| 1° Ano EF I | |||
| Horário | Componente | Habilidade | |
| 1° Ano | 7h30 | Português | Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos |
| 1° Ano | 8h | Ciências | Localizar, nomear e representar as partes do corpo humano, por meio de desenhos, app, softwares, e/ou modelos tridimensionais e explicar as funções de cada parte |
| 1° Ano | 8h30 | Matemática | Construir fatos básicos da adição e da subtração e utilizá-los em procedimentos de cálculos mentais, escritos e para a resolução de problemas. |
| 2° Ano EF I | |||
| 2° Ano | 9h | Português | Grafar corretamente palavras conhecidas/familiares. |
| 2° Ano | 9h30 | Ciências | Identificar de que materiais os objetos utilizados no dia a dia são feitos (metal, madeira, vidro, entre outros), como são utilizados e pesquisar informações relacionadas ao uso destes objetos no passado. |
| 2° Ano | 10h | Matemática | Compor e decompor números naturais de três ou mais ordens, com suporte de material manipulável, por meio de diferentes adições. |
| 3° Ano EF I | |||
| 3° Ano | 10h30 | Português | Planejar e produzir cordéis, repentes, entre outros textos do campo artístico-literário que contenham rimas, ritmo e melodia, considerando a situação comunicativa, o tema/assunto, a estrutura composicional e o estilo do gênero. |
| 3° Ano | 11h | Ciências | Identificar características sobre o modo de vida (hábitos alimentares, reprodução, locomoção, entre outros) dos animais do seu cotidiano comparando-os aos de outros ambientes. |
| 3° Ano | 11h30 | Matemática | Utilizar diferentes procedimentos de cálculo mental e escrito para resolver problemas significativos envolvendo adição, subtração e multiplicação com números naturais. |
| 4° Ano EF I | |||
| 4° Ano | 14h | Português | Planejar e produzir, com autonomia, cartas de reclamação, entre outros textos do campo da vida pública, considerando seus elementos constituintes: problema, opinião e argumentos, de acordo com a situação comunicativa, o tema/ assunto, a estrutura composicional e o estilo do gênero. |
| 4° Ano | 14h30 | Ciências | Explicar a participação de microrganismos na produção de alimentos, combustíveis, medicamentos, entre outros. |
| 4° Ano | 15h | Matemática | Resolver e elaborar situações-problema com números naturais envolvendo adição e subtração, utilizando estratégias diversas, como cálculo mental e algoritmos, além de fazer estimativas e/ou arredondamento do resultado. |
| 5° Ano EF I | |||
| 5° Ano | 15h30 | Português | Planejar e produzir, com autonomia, anedotas, piadas, cartuns, contos, entre outros textos do campo artístico-literário, considerando a situação comunicativa, o tema/ assunto, a estrutura composicional e o estilo do gênero. |
| 5° Ano | 16h | Ciências | Identificar os efeitos decorrentes da ação do ser humano sobre o equilíbrio ambiental relacionando a vegetação com o ciclo da água e a conservação dos solos, dos cursos de água e da qualidade do ar atmosférico |
| 5° Ano | 16h30 | Matemática | Identificar e representar frações (menores e maiores que a unidade), associando-as ao resultado de uma divisão ou à ideia de parte de um todo, utilizando a reta numérica como recurso |
Publicidade
Ensino Fundamental II – Anos Finais
| 6° Ano EF II | ||||
| Horário | Local | Componente | Habilidade | |
| 6° Ano | 7h30 | TV Educação | Ciências | Descrever as dinâmicas de circulação de pessoas, produtos e culturas no Mediterrâneo e seu significado. |
| 6° Ano | 8h15 | TV Educação | Português | Analisar as formas de composição dos gêneros textuais do campo jornalístico. |
| 6° Ano | 9h | AAP | Tecnologia | Identificar a presença da programação em operações do cotidiano e reconhecer que a aprendizagem de programação faz parte do seu contexto de vida e do processo de resolução de problemas. |
| 7° Ano EF II | ||||
| 7° Ano | 9h | TV Educação | Ciências | Comparar a dinâmica econômica nas colônias portuguesa e espanhola na América. |
| 7° Ano | 9h45 | TV Educação | Português | Reconhecer recursos de coesão referencial (lexical e pronominal) em textos de diferentes gêneros |
| 7° Ano | 10h30 | AAP | Tecnologia | Identificar a presença da programação em operações do cotidiano e reconhecer que a aprendizagem de programação faz parte do seu contexto de vida e do processo de resolução de problemas. |
| 8° Ano EF I | ||||
| 8° Ano | 9h45 | AAP | Ciências | Identificar, comparar e analisar a diversidade política, social e regional nas rebeliões e nos movimentos contestatórios ao poder centralizado, durante o período regencial do Brasil. |
| 8° Ano | 10h30 | TV Educação | Português | Utilizar, em textos de diversos gêneros, mecanismos de progressão temática. |
| 8° Ano | 11h15 | TV Educação | Tecnologia | Interpretar um algoritmo em linguagem natural e convertê-lo em uma linguagem de programação. |
| 9° Ano EF I | ||||
| 9° Ano | 14h | TV Educação | Ciências | Identificar e relacionar as demandas indígenas e quilombolas como forma de contestação ao modelo desenvolvimentista da ditadura. |
| 9° Ano | 14h45 | TV Educação | Eletiva | Interpretar um algoritmo em linguagem natural e convertê-lo em uma linguagem de programação. |
| 9° Ano | 15h30 | AAP | Português | Analisar, entre os textos literários e entre estes e outras manifestações artísticas (como cinema, teatro, música, artes visuais e midiáticas), referências explícitas ou implícitas a outros textos, quanto aos temas, personagens e recursos literários e semióticos |
Ensino Médio
| 1ª Série EM | ||||
| Horário | Local | Componente | Habilidade | |
| 1ª EM | 14h45 | APP | Educação Física | Distinguir espaço cênico e não convencional |
| 1ª EM | 15h30 | Tv Educação | Geografia | Selecionar, organizar, relacionar e interpretar dados e informações, representados de diferentes formas, para tomar decisões com vistas à prevenção de situações de risco naturais |
| 1ª EM | 16h15 | Tv Educação | Inglês | Contribuir em momentos coletivos de tomada de decisão e de produção escrita. |
| 2ª Série EM | ||||
| 2ª EM | 17h | Tv Educação | Educação Física | Analisar processos já realizados nos bimestres anteriores para dar continuidade aos projetos individuais ou colaborativos. |
| 2ª EM | 17h45 | Tv Educação | Geografia | Analisar a situação das famílias brasileiras com relação à distribuição de renda e inserção no mercado de trabalho formal |
| 2ª EM | 18h30 | APP | Inglês | Inferir o significado de palavras por meio da análise de sua estrutura e de comparação com a língua portuguesa. |
| 3ª Série EM | ||||
| 3ª EM | 17h45 | APP | Inglês | Ler, compreender, analisar e interpretar: depoimentos, livreto de apresentação de cursos universitários (índice, carta de boas-vindas, tabelas com cursos, resumo dos cursos, relatos de experiência, textos informativo-descritivos, testemunhos), piadas, adivinhas e diálogos, inferindo seus traços característicos, bem como suas finalidades e usos sociais. |
| 3ª EM | 18h30 | Tv Educação | Educação Física | Compreender e relacionar as diversas linguagens artísticas de forma integrada na produção de um videoclipe. |
| 3ª EM | 19h15 | Tv Educação | Geografia | Descrever a expansão do islamismo na África, de modo a identificar a diferenciação espacial de aspectos culturais e religiosos fundamentais para o entendimento do agrupamento regional de países do continente |
CLIQUE AQUI E ACESSE AS HABILIDADES
CLIQUE AQUI E ACESSE HORARIO DAS AULAS EM PDF
Siga-nos
